三月春光好，学习正当时。新学期已渐渐步入正轨，上海市浦东新区辅读学校作为新区见习教师规培基地，在学科导师和班主任导师的携手赋能下，见习教师规培活动也在有条不紊地开展着。

导师支招一：如何制定学科教学计划

为了让新教师更规范地制定学科教学计划，提升教学设计的质量，3月16日下午，全体见习教师在线学习了由学科导师归顺萍老师主讲的《课改视域下个别化教学的有效性——以辅读学校八年级生活语文教学计划为例》，并观看了职初教师专业提升课程《教材、学情、课标：如何进行教学设计》。

(资料图)

通过本次在线研修，见习教师在自学、自悟和自省的过程中都有了不少收获：

陈佳骆：今天这两场线上培训，一位老师从理论的层面指导如何做好教学设计，归老师则从案例角度具体详细说明了一份好的教学计划是怎样的。自己在做教学计划和备课时常常会有这样的问题：教学计划合适吗？教学内容恰当吗？在今天的培训中似乎找到了答案。首先，都是围绕学生制定的，因此缺不了对学生学情的具体分析和思考，脱离了学情的计划和教学均是无用的。其次，教学内容要紧贴课标，课标为教学内容的选择提供了方向，偏离课标设计出的教学活动是不科学，不合理的。这提醒我在做教学计划和备课前，先要详细分析学情和课标、教材，在这个基础上再去科学制定教学计划，撰写合理有效的教学设计。

戴圆：通过本次培训，让我对教材分析有一定启发。因我所教授的学科目前尚未有统一的教材，在教材选取和教材分析上的把握较不确定。在面对需自选教材内容进行授课时，首先需要对学生的学情有充分的了解和较科学的评估，评估测试可参考义务教育与普通中职相关的课程方案相结合的知识维度进行设计；在充分把握学情后则可对学生分层分组，根据不同组别的学生制定分层教学目标，在一堂课上开展分层教学，对应设计分层教学活动。

张志千：在制定教学计划的时候，我往往在制定个别化的教学目标及方法存在困难，通过本次培训，我认识到，要进行有效的个别化教学，一定要在学情和教材分析中下工夫，要给学生选择适合自己的学习方法，就先要仔细评估学生的知识基点及学习特点。同时，并非教材中的所有内容都适合本班学生，要根据学情乃至时代特点对教学内容进行取舍或拓展，如此才能真正将理论上的教学策略落到实处，保证教学效果。

导师支招二：班级管理有妙招

3月23日下午，全体见习教师线下相聚，共同研讨和学习班级管理中的艺术。大家首先展开了一场头脑风暴，分小组根据具体案例进行探讨“如果自己是班主任，面对该情况可以怎么做？”同时以思维导图的形式记录并分享交流。从中大家明确了当遇到班级管理的若干“问题”时，可以从哪些方面来思考和解决问题。例如，先要看到显性的问题是什么？然后要想到该问题背后隐藏的主要问题或真正原因是什么？再从家庭教育、学校教育、物理环境、人文环境调整等方面对症施策，寻找合力来疏通解决问题。

有了问题解决的思考方向，班主任导师姚慧老师、唐秀英老师再以《同理心比同情心更可贵——浅谈如何做好家校沟通工作》《小主任的小tips》为题，为见习教师们带来了许多实用的班级管理小妙招。

姚慧老师提到：要想让“家校沟通”为班主任的成长助力，为班级发展赋能，班主任不仅要有一颗“同理心”，还要每天练好“看、聊、写、省”的基本功，才能真正实现家校共同育人。

唐秀英老师结合具体实例分享了三个小妙招：1.不以事小而不为，每一件小事都可能对学生的成长带来深远的影响；2.注重培养和发展班内学生的伙伴关系；3.建立班级行为准则和奖惩制度，从中培养学生的自我约束意识、自我管理意识和自我成长意识。

通过此次培训，见习教师们都深刻地认识到：要向带教导师们多学习、多积累经验，在班级管理中成为一个“有心”人，除了要有爱心、细心、耐心之外，更要摆正心态、用心观察、用心思考、用心挖掘，用心沟通，注重培养特殊学生的规则意识和集体荣誉感，努力营造团结互助、健康向上的班集体氛围。

学习分享时刻

课堂内容充实，学生学习热情高涨，气氛活跃，老师们畅所欲言，各抒己见，提高自己的教学水平，也培养了学生的核心素养。

继上学期见习教师们参加了“儿童游戏治疗”系列培训之后，在本学期初，见习教师们又学习了“如何开展AutPlay的家长培训”以及“跟随我”技术的泛化应用。让我们一起来看看他们在这两次培训中的收获和体会吧！

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